Das aktuelle Heft 25.1 von kjl&m–forschung.schule.bibliothek (herausgegeben von Ina Brendel-Kepser) beschäftigt sich mit dem seriellen Erzählen in Kinder- und Jugendliteratur und -medien. Im Einleitungsbeitrag entwickelt dort Michael Staiger gemeinsam mit Petra Anders das Modell einer Serialitätsdidaktik für den Deutschunterricht mit drei Zieldimensionen: Analyse und Einsicht in die Struktur serieller Erzähltexte; Teilhabe am Handlungsfeld Serialität; Reflexion der Dynamik seriellen Erzählens in der Digitalität. Damit führen wir die Überlegungen aus unseren beiden Sammelbänden zu Serialität in Literatur und Medien weiter, die 2016 im Schneider Verlag Hohengehren erschienen sind.
Michael Staiger