Produktive Unlesbarkeiten. Überlegungen zu didaktischen Potenzialen intermodaler Polyvalenz. Im Rahmen der Tagung „Zur Rezeption multimodaler Literatur aus theoretischer und empirischer Perspektive“ (SDD-AG Literarisches Lernen) vom 6. bis 7.11.2026 an der TU Dresden.
„WARTE!“ – Zum epistemischen Potenzial von Textvignetten in der intermedialen Leseforschung Im Rahmen der Tagung „Vignette – Anekdote – Szene: Narrative Miniaturen als Forschungsinstrument in der Fachdidaktik Deutsch“ (Arbeitstagung) an der LMU München vom 6. bis 7.11.2026
Vielfältige Zugänge, ein gemeinsamer Gegenstand: Tätigkeitstheoretische Perspektiven auf wortlose Bilderbücher im inklusiven Literaturunterricht Im Rahmen der Tagung „Zur Rezeption multimodaler Literatur aus theoretischer und empirischer Perspektive“ (SDD-AG Literarisches Lernen) vom 6. bis 7.11.2026 an der TU Dresden.
Im Rahmen des Herbstseminars vom Arbeitskreis Jugendliteratur zum Thema „Literatur braucht Raum! Leseräume gestalten, Zugänge öffnen“ gestaltet AG-Mitglied Dilara Demirdögen einen Workshop unter dem Titel: Literatur macht Erinnerungsräume In vergangene Lebenswirklichkeiten einfühlen und Handlungsperspektiven für die Gegenwart ableiten Literatur eröffnet Erinnerungsräume: Sie macht vergangene Lebenswirklichkeiten kognitiv zugänglich und zugleich imaginativ erfahrbar und verbindet historische Erfahrungen […]
Vortrag im Rahmen der interdisziplinären Ringvorlesung „Unruly Hair. Transdisciplinary Perspectives on Children’s Media“ an der TU Darmstadt
Gastvortrag im Master KJL/Buchwissenschaft der Universitäten Frankfurt a. M. und Mainz